Логопедические игры и упражнения

Что внутри

• восемь листов-эпизодов: крупный уклад, текст сказки, что делает язычок
• кружки повторов на каждом листе — ребёнок закрашивает сам
• восемь карточек эпизодов на разрез, когда сказка выучена
• экран гимнастики на неделю
• лист для специалиста: порядок эпизодов и четыре вещи, которые портят гимнастику
• лист домой родителю

Как играть

Садитесь рядом с ребёнком перед одним зеркалом, а не напротив него. Читаете эпизод по листу — именно читаете, а не пересказываете: пересказ превращается в команды «сделай лопаточку», и сюжет перестаёт работать. Показываете позу сами, ребёнок повторяет, глядя в зеркало. Закрасили кружок — идёте дальше по сказке. Кончилась сказка — кончилось занятие, второй раз подряд не повторяем.

Артикуляционная гимнастика есть и в бесплатном генераторе — восемь упражнений сеткой на одном листе. Он верен и нужен, но рассчитан на того, кто уже умеет работать по списку. Здесь один эпизод — один лист, картинка на пол-листа, и ребёнок делает не упражнения, а сказку.

Что внутри

• двенадцать карточек: что делает язык, чем помогаем и сколько держать
• лист безопасности — пять правил, ни одно из которых не лишнее
• лист для специалиста: зачем предмет, если есть зеркало
• экран на две недели
• лист домой родителю

Как играть

Сначала прочитайте лист безопасности — он важнее самих упражнений. Покажите упражнение на себе, с тем же предметом, потом дайте предмет ребёнку и держите руку рядом с его подбородком. Считайте вслух: удержание меряется счётом, а не «сколько сможет». Три-четыре упражнения за раз, не больше.

Это не гимнастика перед зеркалом — та есть в бесплатном генераторе и в «Сказке о Весёлом Язычке». Там ребёнок повторяет показанное, а положение языка внутри рта в зеркале не видно ни ему, ни вам. Здесь он решает физическую задачу.

Что внутри

• двенадцать предметов, которые есть в любом кабинете
• поле первой ступени: четыре шума, которые не спутает и трёхлетка
• два поля лото на двоих и фишки-картинки на разрез
• бланк «сколько раз» и шкалы «тихо — громко, далеко — близко»
• лист «чем шуметь» для специалиста: какой звук и как его извлечь
• протокол на пять занятий
• лист домой родителю

Как играть

Покажите все предметы и пошумите каждым при ребёнке, потом уберите за ширму. Шумите одним — ребёнок закрывает картинку фишкой. Ошибся — пошумите тем же ещё раз, но уже на виду. Закрыл поле — выиграл. Дальше идут ступени потруднее: сколько раз стукнули и каким был звук — тихим или громким, близким или далёким.

В одном поле нет двух похожих шумов: звон ключей и звон ложки о чашку разведены, стук мяча и грохот кубиков тоже. Иначе у одного шума оказалось бы два верных ответа, и ребёнок, показавший «неправильно», был бы прав не меньше вашего.

Что внутри

• четыре набора находок по шесть картинок: Р, Л, Ш, С
• двенадцать карточек-заданий на разрез
• лист для специалиста: что лежит в коробке и как называется
• протокол на восемь занятий
• лист домой родителю с правилами безопасности

Как играть

Возьмите картинки одного звука и спрячьте в крупу при ребёнке, чтобы он видел сколько. Вытяните карточку-задание и прочитайте вслух: «достань три и назови каждую», «найди то, что можно съесть». Правило одно и жёсткое: достал — назвал. Молча выгребающий крупу ребёнок получает удовольствие и ноль речи.

В коробке лежат картинки только на ОДИН звук — тот, что уже поставлен. Смесь звуков превращает игру в поиск и даёт половину слов со старым произношением. Наборы не пересекаются между собой: одна картинка принадлежит одному звуку.

Что внутри

• четыре поля по двадцать пять клеток: Р, Л, Ш, С
• клетки «×3», где слово говорят трижды
• кубик-развёртка и двенадцать фишек на разрез
• лист для специалиста: что нарисовано на каждом поле
• лист домой родителю

Как играть

Берите поле только на поставленный звук. Ходят по очереди, начинает младший, считают вслух. Встал на клетку — назови картинку; кружок с «×3» — скажи три раза. Сказал со старым звуком — шаг назад и ещё раз: возврат на клетку это не наказание, а лишнее повторение того же слова. Одна партия за занятие, вторая идёт уже на усталом звуке.

Это не «Ходилки» из магазина: там на клетках числа, и игра про правила — дождаться очереди, честно отсчитать, пропустить ход. Здесь на клетках картинки на отрабатываемый звук, и ходилка работает счётчиком повторений, а не игрой с числами.

Что внутри

• два поля лото по шесть предметов
• двенадцать карточек предметов на разрез
• бланк описания: какой на ощупь, из чего сделан, что им делают
• лист для специалиста: за какой признак узнаётся каждый предмет
• протокол на восемь занятий
• лист домой родителю

Как играть

Покажите предметы, назовите каждый и сложите в мешочек. Ребёнок достаёт один на ощупь, не вынимая, и говорит, что это. Угадал — вынул и закрыл картинку на своём поле. Главный вопрос здесь не «что это», а «какой он», и задавать его надо, пока предмет ещё в мешочке: вынутый описывать незачем, он виден.

Предметы подобраны по одному жёсткому условию: каждый однозначно опознаётся на ощупь. Мягкие игрушки сюда не попали намеренно — «мишка» и «зайка» под тканью одинаковы, и у задания оказалось бы два верных ответа.

Что внутри

• три дорожки для шарика: спираль, змейка, петли
• приговорка к каждой дорожке — короткая и повторяющаяся
• три коврика для выкладывания крупой, фасолью или палочками
• лист для специалиста: порядок из четырёх ступеней
• лист домой родителю

Как играть

Сначала ведёте шарик вы, проговаривая приговорку вслух. Потом ведёт ребёнок, а говорите вы. Потом вместе — здесь и происходит совмещение. Потом он сам, а вы молчите. Три дорожки за раз, дальше ладонь устаёт быстрее интереса. Коврики идут после дорожек: там работают два пальца, а не ладонь.

Мы честно говорим, чего от этого ждать. От массажа ладоней ребёнок не заговорит — это миф, который живёт дольше, чем стоило бы. Работает здесь ритм, а не раздражение ладони, и лист домой написан именно так.

Что внутри

• двенадцать игр: схема кисти, стих с разбивкой на слоги и как делать
• закрашенная точка над пальцем показывает, какой работает
• лист-схема нумерации пальцев
• экран по ступеням: от пассивного к самостоятельному
• лист домой родителю

Как играть

Посадите ребёнка на колени лицом от себя и делайте игру его руками, положив свои поверх. Говорите сами и не требуйте слов: сначала придёт движение, потом ритм. Дальше останавливайтесь перед последним словом строки и ждите — «где были? У ба-…». Одни и те же три игры неделю подряд: всё держится на повторе.

Работает здесь ритм, а не «связь моторики и речевых зон». Поэтому стихи короткие и повторяющиеся: длинное складное стихотворение взрослому нравится больше, а ребёнку не даёт ничего — встроиться в ритм, который не повторяется, нельзя.

Что внутри

• три позы крупно на стену, с описанием каждой
• десять полос молча: от трёх шагов до шести
• девять полос с речевым сопровождением: свистящие, шипящие, Р и Л
• экран освоения на восемь занятий
• лист для специалиста: порядок ступеней и три правила ведения
• лист домой родителю

Как играть

Сначала покажите три позы на столе и повесьте лист с ними перед ребёнком. Дальше он проходит полосу молча, ведя пальцем свободной руки по картинкам. Когда перестал сбиваться — убираете лист и повторяете ту же полосу по памяти. И только потом добавляется голос: слог произносится в момент смены позы, а не между движениями. Сбился — полосу начинают заново, а не с места сбоя.

Слог здесь напечатан ПОД ПОЗОЙ и произносится в момент её смены. Слоговые таблицы из генератора говорят, что читать; эта полоса говорит, когда говорить. Тот же слог, другая работа.

Что внутри

• два бланка «форма против слова» по тридцать клеток
• бланк «размер против слова» и бланк «сторона против слова»
• число фигур каждого вида подписано на бланке — для проверки
• бланк учёта времени и ошибок
• лист для специалиста: что мерить и кому это рано
• лист домой родителю

Как играть

Первый проход — ребёнок читает вслух только слова. Второй — называет только то, что нарисовано. Идти по строкам, без пропусков. Второй проход всегда медленнее, и это норма: измеряемая величина — разрыв между двумя временами, он и падает по мере того, как ребёнок учится тормозить готовый ответ.

Классический тест Струпа цветной, а логопед печатает на чёрно-белом принтере. Здесь конфликт взят не по цвету, а по форме, размеру букв и направлению стрелки — работает так же, а печатается честно. Согласованных клеток нет ни одной: слово никогда не совпадает с картинкой.

Что внутри

• напольная полоса из двух частей и узкая полоса для следующей ступени
• четыре уровня речевого материала: слоги, слова, фразы, ответы на вопрос
• клетки проходов на каждой строке
• экран на восемь занятий
• лист для специалиста с правилами безопасности
• лист домой родителю

Как играть

Сначала полминуты просто удержаться молча — если и это трудно, речь добавлять рано. Потом идём и говорим: слог на шаг, потом слово, потом целая фраза, потом ответ на вопрос. Сошёл с полосы — молча вернулся в начало: замечание на неустойчивом ребёнке сбивает и равновесие, и речь разом.

Балансборд не обязателен: напольная полоса из этого файла даёт ту же задачу без снаряда и без риска. И это не только упражнение, но и диагностика: если на полосе звук рассыпается, автоматизация не закончена, как бы чисто он ни звучал за столом.

Что внутри

• десять схем — все, какие бывают от одного кружка до четырёх
• четыре листа полос по ступеням трудности
• карточки схем на разрез и два поля лото на двоих
• бланк «запиши слово схемой»
• два листа слов для специалиста: слово и схема рядом
• лист домой родителю

Как играть

Взрослый называет слово и отхлопывает его сам: хлопок на слог, ударный громче. Ребёнок находит на листе подходящую полосу и повторяет, ведя пальцем по кружкам. Дальше наоборот: показываете схему — он подбирает слово. Клетки справа на каждой полосе для попыток, три на слово за раз.

Это не «слоги и ударение» из генератора: там слово надо прочитать и разделить чёрточками. Здесь ребёнок не читает — слово произносит взрослый, а на листе одни кружки. Игра рассчитана на тех, кто ещё не читает.

Что внутри

• три карточки движений на стену и три напольные метки
• четыре набора по восемнадцать слов: С, Ш, Р, Л
• в каждом слове звук ровно один раз, конфликтующих звуков нет
• протокол по каждой позиции отдельно
• лист домой родителю

Как играть

Повесьте карточки движений, метки положите на пол и сначала выучите три движения без слов. Дальше называете слово — ребёнок показывает движением, где звук: начало, середина или конец. Темп чуть быстрее удобного, иначе ребёнок начинает перебирать варианты. Ошибся — повторите слово, протянув звук: «ссссумка», он поправится сам.

В каждом слове нужный звук встречается ровно один раз, и это проверяется сборкой листа. В слове «шалаш» звук Ш стоит и в начале, и в конце — у задания оказалось бы два верных ответа, а ребёнка поправили бы за правильный.

Что внутри

• двенадцать карточек игр с правилами
• мишень на стену: бросок в цель заставляет замолчать и прицелиться
• двадцать четыре темы для «я знаю пять названий»
• лист для специалиста: правила ведущего
• лист домой родителю

Как играть

Выберите одну игру и прочитайте правило вслух. Два-три броска вхолостую, чтобы поймать темп, потом играем. Бросайте мягко и точно в руки: ребёнок, который боится мяча, следит за мячом, а не за словом. Ошибку на лету не разбирайте — мяч переходит к вам, вы отвечаете сами и бросаете дальше.

Печатается не задание, а инвентарь ведущего: карточки игр с правилами, мишень и бланк категорий — то, что взрослый забывает ровно в тот момент, когда мяч у него в руках.

Что внутри

• шесть знаков-сигналов на стену: стой, иди, тише, громче, медленно, быстро
• напольная дорожка, где каждый третий шаг — остановка
• восемь речевых рядов: счёт, дни недели, слоги, свой рассказ
• протокол на восемь занятий
• лист домой родителю

Как играть

Ребёнок идёт по дорожке и говорит ряд — считает, называет дни недели. Показали «СТОЙ» — замер и замолчал, считаем до трёх. «ИДИ» — продолжает с того же места. Знак показывают молча: слово «стоп», сказанное голосом, — это ещё и звук, который надо успеть услышать.

Главное правило — продолжать С ТОГО ЖЕ МЕСТА, а не сначала. Начать сначала легко, это новый запуск. Удержать в голове, где тебя оборвали, и подхватить оттуда — это и есть работа, и по ней же видно, получилось ли.

Что внутри

• четыре уровня: от трёх слогов в табличке до шести
• на каждом листе ровно одна пара одинаковых — это проверяется сборкой
• лист ответов с номерами табличек
• бланк учёта времени на восемь занятий
• лист для специалиста: что тренируется и как это мерить
• лист домой родителю

Как играть

Дайте лист и скажите: две таблички одинаковые, найди их. Читать вслух и водить пальцем по слогам нельзя — всё упражнение в том, чтобы охватить табличку целиком. Нашёл — обвёл обе и назвал номера. Засеките время и запишите: мерится не «нашёл или нет», а за сколько. Один уровень за занятие.

Это не слоговые таблицы из генератора: те печатаются, чтобы их читать вслух на технику. Здесь читать не нужно вовсе и даже запрещено — нужно сравнить. Работает другой навык: скорость зрительного сканирования строки.

Что внутри

• три текста с пропусками: окончания, буквы в середине, целые слова
• три вопроса к каждому тексту — по памяти, не заглядывая
• два текста-перевёртыша, где буквы внутри слов перепутаны
• лист ответов для взрослого
• лист домой родителю

Как играть

Читать вслух и не останавливаясь: пропуск договаривается на ходу, остановка перед дыркой возвращает к побуквенному чтению. Не подсказывайте — «я не знаю» на первом тексте нормально, догадка часто приходит из следующих слов. И не требуйте точного попадания: «ливень» вместо «дождя» — верная догадка, а не ошибка.

Целый текст можно прочитать по буквам, текст с дырками — нельзя. Задание отбирает побуквенную стратегию, а перевёртыши доказывают ребёнку то же самое наглядно: он читает «крывша» и понимает «крыша», то есть сам убеждается, что читает не буквы.

Что внутри

• тринадцать букв из прямых линий со схемами выкладывания
• число палочек считается из самой схемы, а не пишется рядом
• шесть трафаретов во всю страницу под крупу и наждачку
• лист «как рисовать на спине»: порядок обвода для каждой буквы
• экран освоения по ступеням
• лист домой родителю

Как играть

Обведите трафарет пальцем ребёнка — его рукой, а не своей, — и проговаривайте направление вслух: «вниз, теперь вправо». Потом он выкладывает ту же букву палочками по схеме, потом по памяти. Дальше закрываем глаза: вы рисуете букву у него на спине, он называет и сразу выкладывает.

Это не различение зеркальных пар — там ребёнок ищет отличие глазами, и для этого есть отдельный комплект. Здесь глаза не участвуют вовсе, а на третьей ступени их просто закрывают.