Речь и мышление · 4–8 лет

Речь и мышление: разложить по группам и рассказать целиком

Ребёнок молчит на вопрос «расскажи» не потому, что нечего сказать, а потому, что не знает, с чего начать и чем кончить. Здесь ему дают порядок: сначала руками разложить, потом назвать одним словом, потом рассказать по схеме.

Обобщение и связная речь — одно умение, просто на разных этапах. Пока ребёнок не увидел, что чашка и ложка — это «посуда», рассказывать ему нечем: слов много, а порядка между ними нет.

Поэтому сначала карточки и корзины: их раскладывают руками, и это единственный способ понять признак в четыре года. Потом появляется слово. И только потом — рассказ по схеме, где клетки идут в одном и том же порядке, пока он не станет привычкой.

Задания устроены так, чтобы у них был ровно один ответ: спорных картинок нет вовсе, а тексты стихотворений взяты народные и те, что давно стали общим достоянием.

Что можно взять по отдельности

Игра за столом · 4 года и старше

Карточки для объяснялок

Игра, в которую можно сесть всей семьёй и не делать никому скидок: малышу достаются лёгкие карточки, взрослому трудные, и очки выходят сопоставимыми. Обидного «мне досталось сложнее» не случается, а объяснять слова учатся все сразу.

24 карточки по пять слов: лёгкие, средние и трудные наборы
правила игры и три способа объяснять — словами, показывая, рисуя
лист «что считается нарушением», чтобы не спорить посреди партии
бланк счёта на восемь раундов и три команды
пустые карточки под свои слова

Как заниматься. Способ объяснения выбирают на весь раунд заранее, а не на каждое слово: иначе объясняющий переключается на удобный, и выигрывает не команда, а способ. Судит команда соперников, а не взрослый — иначе он судья и игрок сразу. Штрафных очков нет нарочно: с ними дети играют осторожно и скучно, а спорят вдвое чаще. Четырёхлетке правила добавляют по одному, когда игра уже полюбилась.

Купить за 129 ₽ 9 стр. · PDF · навсегда

Слышать звук · 5–8 лет

Фонематические дорожки

Фонематический слух — умение услышать в слове отдельный звук, и без него не встаёт чтение. Навредить тут легко: «окно» начинается не со звука [о], а с [а], «дуб» кончается не на [б], а на [п]. Ответив верно на слух, ребёнок услышит «неправильно» — и слух перестанет быть опорой.

первый звук и последний, по два листа на каждый
четыре дорожки: обвести всё на заданный звук
«где слышится звук»: начало, середина, конец
ответы ко всем листам

Как заниматься. Называйте звук, а не букву: не «эм», а [м] — «мост начинается на эм» самая частая ошибка взрослого, после неё ребёнок ищет в слове «эм» и не находит. Первый звук тяните голосом: «ммм-мост». Последний труднее, он проглатывается, — его тоже надо протянуть. «Где звук» берите последним: там надо пройти слово целиком, не потеряв его.

Купить за 149 ₽ 22 стр. · PDF · навсегда

Связь по назначению · 3–6 лет

Пара по смыслу

До четырёх лет ребёнок объединяет предметы по виду: круглое к круглому. Связь по назначению — следующий шаг, и он труднее: ключ ничем не похож на замок, но без него бесполезен. С этого шага начинается рассуждение, и дальше на нём стоит всё — от «что чем едят» до школьных задач.

четырнадцать пар: ключ и замок, иголка и нитка, чайник и чашка
три листа на соединение и два «найди пару»
28 карточек на разрез для игры на столе
ответы с объяснением, почему предметы в паре

Как заниматься. Сначала карточками на столе: так видно, что ребёнок перебирает, а на листе виден только итог. Спрашивайте «почему» — ответ «ключом открывают замок» и есть цель, соединённые линии без объяснения ничего не значат. И не подсказывайте похожестью: «смотри, они оба круглые» — ровно то, от чего здесь уходят.

Купить за 129 ₽ 16 стр. · PDF · навсегда

Где что стоит · 4–7 лет

Выше, ниже, между

«Выше» ребёнок берёт из жизни, а «между» и «третий слева» приходится строить в голове: удержать ряд, отсчитать, не сбиться. Это уже не речь, а работа с моделью — и именно она потом понадобится в тетради в клетку.

два шкафа с полками и вопросами про верх, низ и середину
два листа на порядковый счёт: третий слева, последний, между вторым и четвёртым
лист «кто выше, кто ниже» со сравнением сразу с двумя
ответы ко всем заданиям и общий лист ключей

Как заниматься. Сначала полки: верх и низ ребёнок различает раньше всего. Потом ряд с порядковым счётом — его проговаривают пальцем: первый, второй, третий. Высоты последними, там надо сравнить сразу с двумя. И сядьте рядом, а не напротив: «слева» здесь всегда на листе, а взрослый лицом к лицу показывает со своей стороны и путает.

Купить за 149 ₽ 13 стр. · PDF · навсегда

Маленькие слова · 4–7 лет

Предлоги в картинках

Предлог — самое короткое слово в предложении и самое ненужное на слух: «мяч коробке» понятно и без него. Ребёнок его и пропускает, а потом пишет «на столом» вместо «на столе». Помогает не объяснение, а картинка: предлог — это положение, и когда оно видно глазами, слово встаёт на место само.

схемы всех десяти предлогов: в, на, над, под, за, перед, около, между, из-за, из-под
три листа «где мяч» — обвести верное слово
два листа «нарисуй сам» с ответами
ответы ко всем заданиям

Как заниматься. Сначала настоящим мячом и коробкой, проговаривая вслух: «кладу НА коробку», «кладу В коробку». По одному предлогу за раз, тройками: сперва «в», «на», «под» — они самые разные. Требуйте предлог в ответе: на вопрос «где мяч?» ответ «в коробке», а не «коробка». Ошибку не исправляйте словом — переставьте предмет так, как сказал ребёнок, и спросите ещё раз.

Купить за 149 ₽ 14 стр. · PDF · навсегда

Слушать и делать · 5–8 лет

Слуховой диктант

В школе почти всё даётся на слух: объяснение, условие задачи, задание к упражнению. Ребёнок, привыкший, что важное покажут ещё и глазами, выпадает уже на второй фразе — и выглядит это как невнимательность. Здесь тренируется ровно это: услышал, удержал, сделал.

шесть диктантов по фигурам: поле растёт, команд становится больше
три картины под диктовку — рисует ребёнок, слушая
листы команд для взрослого, читать вслух
ответы ко всем девяти заданиям

Как заниматься. Читайте команду один раз, обычным голосом, и ждите, пока карандаш оторвётся от листа. Не показывайте пальцем, не повторяйте по слогам и не спрашивайте «понял?»: взрослый невольно смотрит туда, куда нужно, а ребёнок читает это быстрее, чем слышит слова. Ошибку по ходу не исправляйте — по ней потом видно, что именно не удержалось: фигура, ряд или номер.

Купить за 129 ₽ 24 стр. · PDF · навсегда

Связная речь · 4–7 лет

Составь рассказ

На «расскажи» ребёнок молчит не потому, что нечего сказать: он не знает, с чего начать и чем кончить. В голове отдельные куски, а порядка между ними нет. Серия картинок и есть этот порядок, только снаружи — и по ней рассказ собирается сам.

шесть серий «расставь по порядку» с окошками для цифр
два листа «что было раньше»
две серии «что дальше» — конец дорисовывает ребёнок
три листа со строками под рассказ
ответы ко всем сериям

Как заниматься. Сначала разложить, потом рассказывать: пока порядок не найден, слов не будет. Дальше три вопроса и больше ничего — что было сначала, что случилось потом, чем всё кончилось. Слова не поправляйте: «свечка стала маленькая» вместо «догорела» — это верно. И пусть расскажет дважды: второй раз всегда полнее, потому что в первый он занят порядком, а во второй уже словами.

Купить за 169 ₽ 26 стр. · PDF · навсегда

Заучивание и пересказ · 4–7 лет

Мнемотаблицы

Стихи не запоминаются не из-за памяти. Ребёнок в четыре-шесть лет держит в голове три-четыре смысловых куска, а в четверостишии их восемь: он вспоминает первую строчку, теряет вторую, возвращается к началу — и так по кругу, пока не откажется совсем. Таблица даёт зацепку на каждую строку.

шесть мнемотаблиц: народная потешка, Есенин, Плещеев, Суриков, Фет, Пушкин
тексты стихотворений на отдельных листах, для взрослого
три схемы рассказа: о предмете, о животном, об овоще или фрукте
пустые таблицы на четыре и шесть клеток — сделать свою

Как заниматься. Сначала прочитайте стихотворение дважды, не показывая таблицу. Потом разберите картинки: строка — клетка. Дальше рассказывает ребёнок, а вы, если он споткнулся, не подсказываете словом, а показываете пальцем на клетку — разница огромная. Через день по таблице без вас, ещё через день без таблицы.

Купить за 169 ₽ 17 стр. · PDF · навсегда

Обобщение · 4–8 лет

Классификаторы

Обобщение — это не «знать слова», а увидеть общий признак у разных вещей. И ломается такое задание от одной спорной картинки: помидор — овощ или ягода? кит — рыба или зверь? На этих вопросах спорят взрослые, а ребёнок ответит по-своему, будет прав и услышит «неверно». Спорных предметов здесь нет вообще.

28 карточек на разрез: посуда, мебель, овощи, фрукты, транспорт, звери, одежда, школьное
четыре поля-корзины для раскладывания руками
«разложи по двум группам» галочками
«что лишнее» и «назови одним словом»
времена года по дереву
ответы ко всем листам

Как заниматься. Сначала руками: разрежьте карточки и раскладывайте по полям-корзинам, пока это не пойдёт легко. Спрашивайте не «правильно ли», а «почему ты положил сюда» — ответ «потому что этим едят» и есть обобщение, даже если слово ещё не названо. «Назови одним словом» — последний лист, а не первый.

Купить за 149 ₽ 22 стр. · PDF · навсегда

Подписка — это другое: там генератор собирает лист заново при каждой печати. · Другие наборы и комплекты